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La Vicerrectoría Académica de la Universidad Católica de Pereira tiene como encargo apoyar los procesos académicos de la institución y velar por la calidad de los mismos. Para ello tiene como tareas especiales coordinar el programa de desarrollo docente, orientar la implementación de la Propuesta Pedagógica de la Universidad, establecer lineamientos para el diseño y reforma curricular en los programas, promover y apoyar la investigación.
En coherencia con la Misión institucional, la Vicerrectoría Académica entiende la educación como un proceso mediante el cual la sociedad ofrece las condiciones adecuadas y suficientes para que sus miembros se autoconstruyan como seres humanos, el acto educativo tiene como finalidad la formación humana.
Para fundamentar esa propuesta la UCP promueve el desarrollo docente en los ámbitos disciplinar y pedagógico, en coherencia con su proyecto personal de vida. Por ello sus propósitos son:
- Cualificar la carrera docente.
- Alcanzar la excelencia académica, a nivel personal e institucional.
- Desarrollar la investigación y las comunidades académicas.
- Favorecer la consolidación del proyecto de vida personal.
- Seminario de inducción a la labor docente en la UCP
- Apoyo a la capacitación docente: pedagógica y disciplinar.
- Gestión del desempeño
- Asignación académica: plan de trabajo por período académico
- Escalafón docente
- Reconocimientos y estímulos a la labor docente y de investigación.
La propuesta pedagógica de la UCP asume la investigación formativa como opción pedagógica, reconoce al estudiante como protagonista del proceso educativo y se fundamenta en los siguientes principios básicos del aprendizaje autónomo:
- Privilegiar al estudiante como actor de su propio aprendizaje.
- Valorar nuevos contextos de aprendizaje.
- Reconocer la participación y la comunicación como elementos del conocimiento.
El colectivo de docentes y estudiantes en la UCP constituye, en principio, una estrategia pedagógica de enseñanza y aprendizaje, un contexto planeado en el que los estudiantes y los docentes aprenden a partir de su participación e implicación dialogada en procesos de investigación y construcción colectiva de conocimiento, partiendo de problemas socialmente relevantes.
En el colectivo de docentes y estudiantes se concreta la propuesta de formación de la UCP, orientada por el propósito de favorecer un aprendizaje autónomo; con fundamento en currículos integrados y problémicos y a partir de procesos colaborativos docente/docente-estudiante/estudiante- docente/estudiante.
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